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Founders Space創(chuàng)始人兼CEO史蒂夫·霍夫曼(Steve Hoffman)認(rèn)為,人工智能在金融領(lǐng)域出現(xiàn)了開(kāi)源和閉源大型語(yǔ)言模型(LLM)之爭(zhēng),開(kāi)放模型鼓勵(lì)通過(guò)協(xié)作進(jìn)行創(chuàng)新,而封閉模型專(zhuān)注于安全性和自研技術(shù),但兩者都推動(dòng)了人工智能應(yīng)用的爆炸式增長(zhǎng)。在財(cái)富管理方面,AI加持下的助手已經(jīng)改變了金融顧問(wèn)服務(wù)客戶(hù)的方式,也在增強(qiáng)銀行的客戶(hù)服務(wù),提供實(shí)時(shí)洞見(jiàn)和個(gè)性化建議。
彭博亞太研發(fā)技術(shù)主管、軟件工程師 Nicolas Limare表示:“彭博使用人工智能已經(jīng)超過(guò)15年4G娛樂(lè)彩票官方,幫助處理和組織不斷增長(zhǎng)的用戶(hù)所需信息,助力其做出明智的商業(yè)和投資決策。作為創(chuàng)新的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力之一,開(kāi)源軟件為構(gòu)建高性能、可擴(kuò)展的機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施提供了基礎(chǔ),這些基礎(chǔ)設(shè)施被用于彭博數(shù)千個(gè)人工智能模型的托管、服務(wù)和擴(kuò)展。”
從批示要求“共同呵護(hù)好孩子的眼睛”,到回信強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育“對(duì)塑造美好心靈具有重要作用”,再到勉勵(lì)孩子們“自己的事自己做,他人的事幫著做,公益的事?tīng)?zhēng)著做”……習(xí)近平總書(shū)記對(duì)加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育格外關(guān)切。在《求是》雜志新近刊發(fā)的習(xí)近平總書(shū)記重要文章《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》中,總書(shū)記強(qiáng)調(diào),“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須全面發(fā)展”,“要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力”,并從多方面提出明確要求。
關(guān)于勞動(dòng)教育,總書(shū)記要求“在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理,長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。要采取適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境和條件的有效措施,加強(qiáng)勞動(dòng)教育,組織好形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉”。
“白日不到處,青春恰自來(lái)。苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)。”在這篇重要文章中,習(xí)近平總書(shū)記引用清代詩(shī)人袁枚的詩(shī),闡述深刻的道理:每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,稟賦、才能、愛(ài)好和特長(zhǎng)不盡相同,不能只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生,使很多學(xué)生被忽視、被遺忘,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成就和成長(zhǎng)的快樂(lè),越來(lái)越?jīng)]有信心。總書(shū)記要求:“以分?jǐn)?shù)貼標(biāo)簽的做法必須徹底改!”要“尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,公平公正對(duì)待學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)。特別是要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童、城鄉(xiāng)困境兒童、殘疾兒童和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)相對(duì)落后的學(xué)生”。
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2024年11月06日 16:01