云頂國(guó)際8588yd
第三方測(cè)評(píng)何以“種草”消費(fèi)者?用消費(fèi)者自己的話說(shuō),“不用踩坑,省錢還不受氣”。相較于濾鏡層層堆疊的廣告,真實(shí)的測(cè)評(píng)內(nèi)容往往能展現(xiàn)產(chǎn)品本身的狀態(tài):有些博主專業(yè)性較強(qiáng),通過(guò)親自對(duì)比試驗(yàn)、引用分析檢測(cè)數(shù)據(jù)等方式,縮小了消費(fèi)環(huán)節(jié)的信息不對(duì)稱;有的博主則表達(dá)自己對(duì)性能、服務(wù)、性價(jià)比的主觀感受,由于“真消費(fèi)、真使用”,對(duì)其他消費(fèi)者也具有一定的借鑒意義。同時(shí),測(cè)評(píng)視頻也實(shí)現(xiàn)了心理層面的代償,用戶尚未購(gòu)入產(chǎn)品也能擁有沉浸體驗(yàn)。有的測(cè)評(píng)角度新奇、語(yǔ)言風(fēng)趣,在傳遞信息的基礎(chǔ)上亦能提供積極的情緒價(jià)值云頂國(guó)際8588yd,讓消費(fèi)者欲罷不能。
網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)視頻質(zhì)量參差不齊,存在“野蠻生長(zhǎng)”亂象。中消協(xié)2023年一項(xiàng)調(diào)查顯示,“第三方測(cè)評(píng)”市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻低,市場(chǎng)參與主體呈現(xiàn)零散特征,具備法人背景的賬號(hào)僅占23.4%。測(cè)評(píng)缺乏有效評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題明顯,有些測(cè)評(píng)夸大宣傳、以偏概全,以不負(fù)責(zé)任的態(tài)度誤導(dǎo)消費(fèi)者;有些視頻則將“拉踩”套路當(dāng)作流量密碼云頂國(guó)際8588yd,在所謂的“公正對(duì)比”中摻雜個(gè)人喜好,借此實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷變現(xiàn);有些測(cè)評(píng)內(nèi)置購(gòu)物車跳轉(zhuǎn)鏈接云頂國(guó)際8588yd,“商測(cè)一體”“以商養(yǎng)測(cè)”現(xiàn)象突出。
作為消費(fèi)生態(tài)的一部分,網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)正走向“有章可循”的規(guī)范化道路。目前,有關(guān)部門和地方已經(jīng)做出積極實(shí)踐:國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局2023年施行的《互聯(lián)網(wǎng)廣告管理辦法》規(guī)定,通過(guò)知識(shí)介紹、體驗(yàn)分享、消費(fèi)測(cè)評(píng)等形式推銷商品或者服務(wù),并附加購(gòu)物鏈接等購(gòu)買方式的,廣告發(fā)布者應(yīng)當(dāng)顯著標(biāo)明“廣告”。2024年3月,江蘇省消保委發(fā)布《第三方測(cè)評(píng)工作指南》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn),明確商品類和服務(wù)類的測(cè)評(píng)程序,測(cè)評(píng)方法應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)方法為優(yōu)選。
北京大學(xué)招生宣傳片全程運(yùn)用AI技術(shù),帶給人們不一樣的視覺(jué)體驗(yàn);上海交通大學(xué)精心打造“新生AI體驗(yàn)地圖”,讓新生以“AI(人工智能)+HI(人類智慧)”視角全方位了解校園,把握AI前沿信息的脈搏;北京所有市屬公辦高校將全部開(kāi)設(shè)AI通識(shí)課……隨著新一代人工智能技術(shù)不斷迭代升級(jí),學(xué)校教育中的AI足跡也越來(lái)越多云頂國(guó)際8588yd,相關(guān)的社會(huì)討論也越發(fā)熱烈。
我國(guó)高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響,積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合,促進(jìn)教育變革創(chuàng)新。在近日舉行的2024中國(guó)自動(dòng)化與人工智能教育大會(huì)上云頂國(guó)際8588yd,有專家指出,培養(yǎng)學(xué)生輕松使用和駕馭人工智能的創(chuàng)造力是應(yīng)對(duì)智能時(shí)代必須有的教育觀。這一觀點(diǎn)得到普遍認(rèn)同。對(duì)于“育人重鎮(zhèn)”高校來(lái)說(shuō),如何通過(guò)安全、可靠的方式,推動(dòng)人工智能與教育深度融合,破解教學(xué)難題、革新教學(xué)樣態(tài)、優(yōu)化育人效果、提高教育質(zhì)量,是必須直面的問(wèn)題。
因此,面對(duì)科技發(fā)展帶來(lái)的新形勢(shì)新變化,廣大教師需要主動(dòng)應(yīng)變、快速求變,找準(zhǔn)AI技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的角色與定位,更重要的是,找準(zhǔn)自身飾演的多元角色,從而實(shí)現(xiàn)雙向賦能。今天,教師要從教學(xué)者向“共學(xué)者”轉(zhuǎn)變。新一代大學(xué)生對(duì)新技術(shù)新信息接受速度快,探索心和求知欲都很強(qiáng),教師要有意識(shí)地建立共學(xué)關(guān)系,利用AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì),積極探尋教學(xué)活動(dòng)的深層次規(guī)律,思考并催生新的教學(xué)方式。
塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力是高校人才培養(yǎng)的重要使命。AI技術(shù)的出現(xiàn),為大學(xué)生塑造自主學(xué)習(xí)能力帶來(lái)了新機(jī)遇,比如豐富學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、深化創(chuàng)新思考、提升學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)認(rèn)知能力等。不過(guò),值得注意的是,這些便利往往容易引起學(xué)生對(duì)AI技術(shù)的依賴,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與興趣和對(duì)問(wèn)題的主動(dòng)思考能力有可能隨之減弱。因此,提高學(xué)生的“AI素養(yǎng)”至關(guān)重要。應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)人工智能通識(shí)課程、加強(qiáng)AI技術(shù)實(shí)操培訓(xùn)等辦法,提升學(xué)生數(shù)字技術(shù)使用能力與水平,提高學(xué)生科技素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理利用相關(guān)技術(shù)工具,借力促進(jìn)自身全面成長(zhǎng)。希望學(xué)生能在AI技術(shù)的加持下,為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造比較靈活的時(shí)間與自定義模式,讓學(xué)習(xí)更具時(shí)間彈性,更具空間個(gè)性云頂國(guó)際8588yd,更有針對(duì)性,進(jìn)而真正做到因材施教。
AI技術(shù)融入高校教育教學(xué),是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。無(wú)論高校、教師還是學(xué)生都有必要密切關(guān)注教育數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì),深刻剖析人工智能作用下教育教學(xué)的演進(jìn)規(guī)律、實(shí)踐圖景及呈現(xiàn)路徑,充分利用并發(fā)揮AI技術(shù)對(duì)高校育人育才的積極作用,以價(jià)值引導(dǎo)、自我塑造、綜合評(píng)價(jià)為途徑,用學(xué)生易于接受和理解的方式育人育才,助力高校教學(xué)數(shù)字化、智慧化變革。
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2024年11月06日 16:01