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在他看來，到了20世紀(jì)90年代，時任臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人李登輝便開始有意識有計(jì)劃推行其“臺獨(dú)”主張，試圖建構(gòu)所謂“臺灣主體性”bat·365(中文)官方網(wǎng)站-網(wǎng)頁版，并通過修改教科書等手段影響青少年。自此之后，原本沒有市場的“臺獨(dú)”理念，在李登輝及臺灣地區(qū)前領(lǐng)導(dǎo)人陳水扁、蔡英文不斷操弄下，通過多種方式向政治、學(xué)術(shù)、社會教育等領(lǐng)域深入滲透。

李細(xì)珠舉例，關(guān)于“二二八”事件評價問題，片面放大、炒作所謂“外省人”與“本省人”矛盾，而不是將其放在當(dāng)時整個中國歷史背景下加以考量；在荷蘭殖民和日據(jù)時期的歷史講述上，選擇美化其殖民、侵占行為，不講其根本目的在于掠奪以及對臺灣民眾帶來的傷害；而對于清政府開發(fā)治理臺灣212年，則盡可能不提其建設(shè)貢獻(xiàn)，或擇其負(fù)面進(jìn)行放大。

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