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半島手機版網(wǎng)頁版登錄入口,馬斯克點贊《黑神話：悟空》，發(fā)布AI換臉照化身“天命人”

守則校務公開防震減災章程制度職責考勤目標管理檔案突發(fā)事件規(guī)定人員職責預案應急

美文示范

年內(nèi)降準降息的空間有多大？

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陳興無介紹，“摩羯”過境后，通信行業(yè)迅速啟動應急保障和搶修工作，累計出動保障人員14378人次，出動保障車輛5164臺次，出動各類保障裝備660臺次，共搶修恢復了14031個基站，修復工作取得了明顯進展。特別是海口市和文昌市，兩地在過去的24小時內(nèi)分別搶通了1293個和182個基站，不同程度緩解了通信壓力。

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北京大學招生宣傳片全程運用AI技術(shù)，帶給人們不一樣的視覺體驗；上海交通大學精心打造“新生AI體驗地圖”，讓新生以“AI(人工智能)+HI(人類智慧)”視角全方位了解校園，把握AI前沿信息的脈搏；北京所有市屬公辦高校將全部開設AI通識課……隨著新一代人工智能技術(shù)不斷迭代升級，學校教育中的AI足跡也越來越多，相關的社會討論也越發(fā)熱烈。

我國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合半島手機版網(wǎng)頁版登錄入口，促進教育變革創(chuàng)新。在近日舉行的2024中國自動化與人工智能教育大會上，有專家指出，培養(yǎng)學生輕松使用和駕馭人工智能的創(chuàng)造力是應對智能時代必須有的教育觀。這一觀點得到普遍認同。對于“育人重鎮(zhèn)”高校來說，如何通過安全、可靠的方式，推動人工智能與教育深度融合，破解教學難題、革新教學樣態(tài)、優(yōu)化育人效果、提高教育質(zhì)量，是必須直面的問題。

因此，面對科技發(fā)展帶來的新形勢新變化，廣大教師需要主動應變、快速求變，找準AI技術(shù)在教學活動中的角色與定位，更重要的是，找準自身飾演的多元角色，從而實現(xiàn)雙向賦能。今天，教師要從教學者向“共學者”轉(zhuǎn)變。新一代大學生對新技術(shù)新信息接受速度快，探索心和求知欲都很強，教師要有意識地建立共學關系，利用AI技術(shù)的優(yōu)勢，積極探尋教學活動的深層次規(guī)律，思考并催生新的教學方式。

塑造學生自主學習的創(chuàng)新能力是高校人才培養(yǎng)的重要使命。AI技術(shù)的出現(xiàn)，為大學生塑造自主學習能力帶來了新機遇，比如豐富學習資源、提高學習效率、激發(fā)學習動力、深化創(chuàng)新思考、提升學習興趣、增強認知能力等。不過，值得注意的是，這些便利往往容易引起學生對AI技術(shù)的依賴，對教學活動的參與興趣和對問題的主動思考能力有可能隨之減弱。因此，提高學生的“AI素養(yǎng)”至關重要。應通過開設人工智能通識課程、加強AI技術(shù)實操培訓等辦法，提升學生數(shù)字技術(shù)使用能力與水平，提高學生科技素養(yǎng)，引導學生科學合理利用相關技術(shù)工具，借力促進自身全面成長。希望學生能在AI技術(shù)的加持下，為自主學習創(chuàng)造比較靈活的時間與自定義模式，讓學習更具時間彈性，更具空間個性，更有針對性，進而真正做到因材施教。

AI技術(shù)融入高校教育教學，是機遇更是挑戰(zhàn)。無論高校、教師還是學生都有必要密切關注教育數(shù)字化發(fā)展趨勢，深刻剖析人工智能作用下教育教學的演進規(guī)律、實踐圖景及呈現(xiàn)路徑半島手機版網(wǎng)頁版登錄入口，充分利用并發(fā)揮AI技術(shù)對高校育人育才的積極作用，以價值引導、自我塑造、綜合評價為途徑，用學生易于接受和理解的方式育人育才，助力高校教學數(shù)字化、智慧化變革。