金沙集團(tuán)1862成色

研討會(huì)開(kāi)幕式上,九華山翠峰寺住持印剛法師致辭表示,翠峰寺秉承中共二十大報(bào)告中提出的生態(tài)文明建設(shè)理念,積極推動(dòng)寺院生態(tài)化金沙集團(tuán)1862成色,弘揚(yáng)“綠水青山就是金山銀山”的精神,致力于成為生態(tài)文明的傳播者和實(shí)踐者。此次研討會(huì)得以順利舉行要感謝各界支持,未來(lái)翠峰寺將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)佛教人文精神和生態(tài)智慧,堅(jiān)持佛教中國(guó)化方向,為國(guó)家繁榮和民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

九華山佛教協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)慧光法師致辭說(shuō),作為中國(guó)佛教四大名山之一的九華山,自古鐘靈毓秀金沙集團(tuán)1862成色,翠峰寺環(huán)境清幽,名不虛傳。此次學(xué)術(shù)研討會(huì)努力構(gòu)建互鑒交流的有力平臺(tái),推進(jìn)多層次、多維度、多領(lǐng)域的環(huán)保主旨對(duì)話(huà),為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體和推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步貢獻(xiàn)佛教力量,希望佛教界代表人士、專(zhuān)家學(xué)者等積極交流探討、建言獻(xiàn)策。

池州市委統(tǒng)戰(zhàn)部常務(wù)副部長(zhǎng)齊滿(mǎn)清表示金沙集團(tuán)1862成色,當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,生態(tài)環(huán)境保護(hù)也面臨著新的考驗(yàn)。如何在繼承和發(fā)揚(yáng)地藏文化的基礎(chǔ)上,更好地汲取生態(tài)文明的歷史經(jīng)驗(yàn),讓九華山佛教文化與生態(tài)環(huán)境持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展,是我們共同面臨的重大課題。此次研討會(huì)正是從佛教的視角,探尋生態(tài)智慧給予我們應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的寶貴啟迪,從而更好地尊重自然,敬畏生命,保護(hù)環(huán)境。

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如今已畢業(yè)5年的王蘇屬于后者。從高中起,她就一直對(duì)中文專(zhuān)業(yè)抱有濃厚的興趣,大學(xué)卻被調(diào)劑到社會(huì)學(xué)。當(dāng)時(shí)王蘇所在的學(xué)校,對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的要求很?chē)?yán)苛。想要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè),學(xué)生大一期間的成績(jī)須排在前兩名,而后參加目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的筆試和面試,通過(guò)后才能轉(zhuǎn)換成功。王蘇排名第四,自然沒(méi)有獲得轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)資格。“如果轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有門(mén)檻該有多好!”她時(shí)常想。

來(lái)自中國(guó)海洋大學(xué)的徐佳穎,入學(xué)僅一年就轉(zhuǎn)了兩次專(zhuān)業(yè)。起初她的專(zhuān)業(yè)是德語(yǔ),但徐佳穎不感興趣,一節(jié)課沒(méi)上就轉(zhuǎn)去了法語(yǔ),覺(jué)得這和自己“自由”的性格更相配。而后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,她偶然接觸到電影,命運(yùn)的齒輪再次轉(zhuǎn)動(dòng)。編導(dǎo)曾經(jīng)是徐佳穎的夢(mèng)想金沙集團(tuán)1862成色,可惜當(dāng)時(shí)未能如愿,這次接觸讓她的“電影夢(mèng)”重新被點(diǎn)燃,又一次開(kāi)啟轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)之旅。

對(duì)于在上海就讀的大二學(xué)生張林來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻的降低為自己提供了進(jìn)入熱門(mén)高分專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。填報(bào)志愿時(shí),他的目標(biāo)意向本是自動(dòng)化專(zhuān)業(yè),但專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)較高,以張林的成績(jī)被錄取的可能性較低。保險(xiǎn)起見(jiàn),他填報(bào)了食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè),“這是當(dāng)時(shí)學(xué)校新開(kāi)的專(zhuān)業(yè),分?jǐn)?shù)線(xiàn)較低”。在學(xué)校放寬的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策下,張林如愿轉(zhuǎn)入自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。

在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)副教授高艷看來(lái),很多高校轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻的降低,是利弊權(quán)衡之后的結(jié)果?!皩?zhuān)業(yè)選擇是學(xué)生的人生大事,以往的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策有些死板,有些學(xué)生不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)又轉(zhuǎn)不出去,就會(huì)沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,消極對(duì)待所學(xué)專(zhuān)業(yè),這會(huì)產(chǎn)生很大的問(wèn)題?!贝送猓捎谵D(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻的降低,有一些比較會(huì)利用政策的同學(xué),選擇先低分考入學(xué)校,再轉(zhuǎn)入高分專(zhuān)業(yè),“這可能涉及到公平問(wèn)題”。

為了從食品科學(xué)與工程轉(zhuǎn)到自動(dòng)化,張林選擇降了一級(jí)。然而學(xué)習(xí)后他覺(jué)得,兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課區(qū)別不大,這時(shí)原專(zhuān)業(yè)的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始做科研,自己還停留在起步階段,他很迷茫,“心理有一些落差”。而后,張林決定提前修讀自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的高年級(jí)課程,來(lái)看看“真正”的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)到底什么樣。在不斷了解的過(guò)程中金沙集團(tuán)1862成色,他逐漸找回了信心。

范陽(yáng)陽(yáng)認(rèn)為,“零門(mén)檻”轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)在某些情況下可能對(duì)學(xué)生有一定的好處,但這同時(shí)意味著高校對(duì)老師的要求更高了。“大學(xué)生還沒(méi)有步入社會(huì),他們的很多決策偏向于自我感動(dòng)?!彼J(rèn)為,這時(shí)老師有責(zé)任幫助學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。“如果一個(gè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)了3次或以上,我很懷疑,在轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)之前老師和學(xué)生之間是否存在溝通環(huán)節(jié)?和學(xué)生溝通的老師是不是需要負(fù)責(zé)?”

日益開(kāi)放的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策還會(huì)給高校、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等各方面帶來(lái)挑戰(zhàn)。在高艷看來(lái),如果學(xué)生真的可以隨便轉(zhuǎn),有些專(zhuān)業(yè)就會(huì)被轉(zhuǎn)沒(méi)了,沒(méi)人學(xué)了,而這些專(zhuān)業(yè)可能又是國(guó)家發(fā)展所必需的,這涉及到系統(tǒng)的調(diào)整。“高校決策者需要在學(xué)校自身發(fā)展和社會(huì)整體發(fā)展中尋求平衡,有些專(zhuān)業(yè)雖然現(xiàn)在是冷門(mén),但是從社會(huì)整體發(fā)展角度又是必需的,冷門(mén)和熱門(mén)也是動(dòng)態(tài)變化的?!?/p>

“剛剛步入大學(xué)時(shí),很多學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)并不了解,僅憑道聽(tīng)途說(shuō)就覺(jué)得不喜歡,未來(lái)沒(méi)有發(fā)展。”王蘇認(rèn)為,學(xué)生要給專(zhuān)業(yè)多一點(diǎn)時(shí)間,同時(shí)給自己一些時(shí)間。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過(guò)程中,或許會(huì)發(fā)現(xiàn),原以為無(wú)聊的專(zhuān)業(yè)其實(shí)非常有趣,本以為不適合自己的專(zhuān)業(yè)其實(shí)和未來(lái)的目標(biāo)十分契合。在4年社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,王蘇逐漸感受到了專(zhuān)業(yè)的魅力?!吧鐣?huì)學(xué)教會(huì)我看待世界的新視角與新方式,讓我看到人與人,人與社會(huì)之間的連接?!?/p>

在北京工作的李冉,已有近20年HR的工作經(jīng)驗(yàn)。在她看來(lái),“零門(mén)檻”轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)意味著學(xué)校將責(zé)任下放,對(duì)學(xué)生自身的要求更高了。“有的學(xué)生沒(méi)有目標(biāo),不知道自己喜歡什么,看到別人學(xué)了自己就想學(xué),最后很可能雖然接觸了很多專(zhuān)業(yè),卻什么都學(xué)不好?!彼ㄗh,學(xué)生需要明確自己的目標(biāo),有較強(qiáng)的自控力,給自己制訂嚴(yán)格的計(jì)劃。


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2024年11月06日 08:49
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作者:莊誠(chéng)航

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