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北京市教育兩委把今年確定為“教師隊伍建設年”，將推進教師隊伍在思想政治、師德師風、育人能力三位一體實現整體性躍升。今年5月6日，第六屆北京市大中小幼教師講述育人故事活動正式啟動。三個多月來，首都教育系統踴躍報名、廣泛參與，共收到530多份組織推薦的育人故事案例，呈現出“區區講、校校講、人人講”的活動風貌。

本屆活動主題為“大力弘揚教育家精神推動高質量育人建設教育強國”。在展示交流的育人故事中，既有大學教授講述如何把“行走的美育思政課”融入天安門、“鳥巢”等國家重大活動現場一碼一肖100準打開碼結果，融入融進鄉村一線實踐上，也有小學班主任老師分享如何將抗洪救災轉化為寶貴的教育資源；既有講好中國故事，讓中國的孩子們在中國故事中茁壯成長的“新時代的孫敬修”，也有對孩子們付出100%熱愛的幼兒園中的“國寶”男幼師；既有百年老校中以22位英雄命名的160多個英雄班的傳奇故事，也有堅持38年的“一二·九”運動遠足活動的背后，用腳步丈量中華大地，用行動激發愛國精神的感人瞬間……他們用行動詮釋著、踐行著教育家精神。

今年是北京市開展講述育人故事活動的第六個年頭。本屆活動創新講述形式，不僅邀請往屆活動的參與者代表再次回歸講臺，分享他們參與講述育人故事活動的感悟和收獲，還特別組織師生同臺講述、家長代表參與故事講述，共同感悟教育力量，家校社攜手共畫育人同心圓。講述內容也更為豐富、育人視角更為開闊，涉及思政教育、紅色教育、藝術教育、心理教育、科技教育、勞動教育、家校社共育、學科融合、援邊支教等主題。注重五育融合的育人特色，突出多措并舉落實立德樹人的教育實踐。

本屆活動得到了教育部、中國教育學會和北京市各有關方面的指導。首都文明辦、共青團北京市委、北京市婦聯、北京教育科學研究院、中國教育電視臺、北京電視臺、北京教育融媒體中心、北京市學校思想政治工作中心、北京市數字教育中心，以及西城區委教育工委、西城區教委、北京師范大學第二附屬中學、北京教育科學研究院德育研究中心等單位給予活動大力支持。

此次活動由北京市委教育工委、北京市教委主辦，北京市學校德育研究會承辦。北京市委常委、教育工委書記于英杰，北京副市長、西城區委書記孫碩，教育部基礎教育司司長田祖蔭，北京市委教育工委分管日常工作的副書記李軍鋒一碼一肖100準打開碼結果，教育部教師工作司副司長韓勁紅，北京市委教育工委副書記王達品，北京市委教育工委委員、市教委副主任王攀等出席活動。(完)

石庫門建筑中的天井記錄了家庭生活的點滴，呈現了四季更迭的風景，可謂上海里弄人家生活的舞臺。張園有著上海現存最大的石庫門建筑群，也是近現代歷史上一處海派文化生活地標。張園推出了“天井里的故事”系列主題文化活動，一面對談季節里的生活藝術，一面洞察生活背后的文化演變。“天井里的書香”是系列主題文化活動之一。

8日，走在張園的街道上，“書香”從文字變為可感知的實景，多樣的書籍形象成為主視覺元素，結合張園歷史上文人墨客的詩作、海派建筑元素和藝術插畫等文化元素，營造了“書香”的獨特氛圍，讓人感受到濃厚的海派文化氣息。通過蕓香草與其他芳香植物的種植，從嗅覺感知入手，張園營造了一個可見可感且觸手可及的“書香”世界。

在第40個教師節即將到來之際，“天井里的書香”伴隨游客穿越至1897年的張園：一場關于女子教育的“裙釵大會”，吸引了超過110位中外婦女匯聚于此。當年，以上海張園“裙釵大會”為標志，女性教育問題得到了社會關注，進而推動了中國女性的教育和權利進步，而上海也成為這一先鋒思潮的引領者。晚清時期的張園，文化與歷史于此相映成趣，各路名人引領先鋒思潮。如今，煥新重啟的張園正不斷探索有益的發展路徑：從閱讀建筑到對話藝術，從傳承歷史和弘揚文化，到尋求可持續的商業發展。張園方面表示，將堅持融匯思想和交流藝術的初心，不斷傳承文化、延續文脈。(完)

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從批示要求“共同呵護好孩子的眼睛”，到回信強調美術教育“對塑造美好心靈具有重要作用”，再到勉勵孩子們“自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭著做”……習近平總書記對加強綜合素質教育格外關切。在《求是》雜志新近刊發的習近平總書記重要文章《培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》中，總書記強調，“社會主義建設者和接班人必須全面發展”，“要教育引導學生培養綜合能力”，并從多方面提出明確要求。

關于勞動教育，總書記要求“在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。要采取適應當前環境和條件的有效措施，加強勞動教育，組織好形式多樣的勞動實踐，讓學生在實踐中養成勞動習慣，學會勞動、學會勤儉”。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”在這篇重要文章中，習近平總書記引用清代詩人袁枚的詩，闡述深刻的道理：每個學生都是獨一無二的個體，稟賦、才能、愛好和特長不盡相同，不能只關注學習好的學生，使很多學生被忽視、被遺忘，體會不到學習的成就和成長的快樂，越來越沒有信心?？倳浺螅骸耙苑謹蒂N標簽的做法必須徹底改！”要“尊重學生、理解學生、信任學生、激勵學生，公平公正對待學生，相信每一個學生都是可塑之才，善于發現每一個學生的閃光點和特長。特別是要關心關愛留守兒童、城鄉困境兒童、殘疾兒童和學習成長相對落后的學生”。