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北京大學(xué)招生宣傳片全程運(yùn)用AI技術(shù)，帶給人們不一樣的視覺體驗(yàn)；上海交通大學(xué)精心打造“新生AI體驗(yàn)地圖”，讓新生以“AI(人工智能)+HI(人類智慧)”視角全方位了解校園，把握AI前沿信息的脈搏；北京所有市屬公辦高校將全部開設(shè)AI通識(shí)課……隨著新一代人工智能技術(shù)不斷迭代升級(jí)，學(xué)校教育中的AI足跡也越來越多，相關(guān)的社會(huì)討論也越發(fā)熱烈。

我國(guó)高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新。在近日舉行的2024中國(guó)自動(dòng)化與人工智能教育大會(huì)上博樂體育官網(wǎng)入口，有專家指出，培養(yǎng)學(xué)生輕松使用和駕馭人工智能的創(chuàng)造力是應(yīng)對(duì)智能時(shí)代必須有的教育觀。這一觀點(diǎn)得到普遍認(rèn)同。對(duì)于“育人重鎮(zhèn)”高校來說，如何通過安全、可靠的方式博樂體育官網(wǎng)入口，推動(dòng)人工智能與教育深度融合，破解教學(xué)難題、革新教學(xué)樣態(tài)、優(yōu)化育人效果、提高教育質(zhì)量，是必須直面的問題。

因此，面對(duì)科技發(fā)展帶來的新形勢(shì)新變化，廣大教師需要主動(dòng)應(yīng)變、快速求變，找準(zhǔn)AI技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的角色與定位，更重要的是，找準(zhǔn)自身飾演的多元角色，從而實(shí)現(xiàn)雙向賦能。今天，教師要從教學(xué)者向“共學(xué)者”轉(zhuǎn)變。新一代大學(xué)生對(duì)新技術(shù)新信息接受速度快，探索心和求知欲都很強(qiáng)，教師要有意識(shí)地建立共學(xué)關(guān)系，利用AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極探尋教學(xué)活動(dòng)的深層次規(guī)律，思考并催生新的教學(xué)方式。

塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力是高校人才培養(yǎng)的重要使命。AI技術(shù)的出現(xiàn)，為大學(xué)生塑造自主學(xué)習(xí)能力帶來了新機(jī)遇，比如豐富學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、深化創(chuàng)新思考、提升學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)認(rèn)知能力等。不過，值得注意的是，這些便利往往容易引起學(xué)生對(duì)AI技術(shù)的依賴，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與興趣和對(duì)問題的主動(dòng)思考能力有可能隨之減弱。因此，提高學(xué)生的“AI素養(yǎng)”至關(guān)重要。應(yīng)通過開設(shè)人工智能通識(shí)課程、加強(qiáng)AI技術(shù)實(shí)操培訓(xùn)等辦法，提升學(xué)生數(shù)字技術(shù)使用能力與水平，提高學(xué)生科技素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理利用相關(guān)技術(shù)工具，借力促進(jìn)自身全面成長(zhǎng)。希望學(xué)生能在AI技術(shù)的加持下，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造比較靈活的時(shí)間與自定義模式，讓學(xué)習(xí)更具時(shí)間彈性，更具空間個(gè)性，更有針對(duì)性，進(jìn)而真正做到因材施教。

AI技術(shù)融入高校教育教學(xué)，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。無(wú)論高校、教師還是學(xué)生都有必要密切關(guān)注教育數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，深刻剖析人工智能作用下教育教學(xué)的演進(jìn)規(guī)律、實(shí)踐圖景及呈現(xiàn)路徑，充分利用并發(fā)揮AI技術(shù)對(duì)高校育人育才的積極作用，以價(jià)值引導(dǎo)、自我塑造、綜合評(píng)價(jià)為途徑，用學(xué)生易于接受和理解的方式育人育才，助力高校教學(xué)數(shù)字化、智慧化變革。

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在他看來，到了20世紀(jì)90年代，時(shí)任臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人李登輝便開始有意識(shí)有計(jì)劃推行其“臺(tái)獨(dú)”主張，試圖建構(gòu)所謂“臺(tái)灣主體性”，并通過修改教科書等手段影響青少年。自此之后，原本沒有市場(chǎng)的“臺(tái)獨(dú)”理念，在李登輝及臺(tái)灣地區(qū)前領(lǐng)導(dǎo)人陳水扁、蔡英文不斷操弄下，通過多種方式向政治、學(xué)術(shù)、社會(huì)教育等領(lǐng)域深入滲透。

李細(xì)珠舉例，關(guān)于“二二八”事件評(píng)價(jià)問題，片面放大、炒作所謂“外省人”與“本省人”矛盾，而不是將其放在當(dāng)時(shí)整個(gè)中國(guó)歷史背景下加以考量；在荷蘭殖民和日據(jù)時(shí)期的歷史講述上，選擇美化其殖民、侵占行為，不講其根本目的在于掠奪以及對(duì)臺(tái)灣民眾帶來的傷害；而對(duì)于清政府開發(fā)治理臺(tái)灣212年，則盡可能不提其建設(shè)貢獻(xiàn)，或擇其負(fù)面進(jìn)行放大。


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2024年11月06日 08:21
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作者：狄馨亞

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